Copiez des sections ou l’ensemble de la bibliothèque de contenu d’un bloc-notes vers un autre. Par exemple : Nous sommes en début de trimestre et vous souhaitez insérer les informations relatives aux cours du dernier trimestre dans votre nouveau bloc-notes Algèbre 1. Vous pouvez également conserver un modèle de bloc-notes pour la classe et distribuer sa bibliothèque de contenu chaque fois que vous vous préparez à donner le même cours.
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Ouvrez un bloc-notes OneNote pour la classe et sélectionnez l’onglet bloc-notes OneNote pour la classe.
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Cliquez sur l’icône Copier vers la bibliothèque de contenu .
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Choisissez les sections de cette bibliothèque de contenu que vous voulez copier, puis sélectionnez suivant.
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Choisissez les blocs-notes de cours de destination pour ce contenu, puis sélectionnez copier.
Conseil : Sélectionnez afficher les sections copiées pour afficher les mises à jour d’État sur les sections que vous avez distribuées à d’autres blocs-notes de cours. Vous pouvez fermer la fenêtre de distribution à tout moment pour que les sections continuent à être distribuées en arrière-plan.
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Distribuer des pages et des sections du bloc-notes pour la classe
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Ouvrez OneNote sur votre ordinateur de bureau, puis sélectionnez l’onglet bloc-notes OneNote pour la classe.
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Sélectionnez la bibliothèque de contenu que vous souhaitez distribuer.
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Sélectionnez Distribuer la bibliothèque de contenu. Utilisez les cases à cocher pour sélectionner les sections de votre bibliothèque de contenu que vous souhaitez distribuer.
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Sélectionnez le(s) bloc-notes de partage, puis sélectionnez Copier. La distribution peut prendre un certain temps.
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Distribuer des pages et des sections du bloc-notes pour la classe
Ressources supplémentaires pour les enseignants
Remarque : Cette page a été traduite automatiquement et peut donc contenir des erreurs grammaticales ou des imprécisions. Notre objectif est de faire en sorte que ce contenu vous soit utile. Pouvez vous nous dire si les informations vous ont été utiles ? Voici l’article en anglais pour référence.
